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  1. Etudier la notion de passage stratégique à travers les exemples du détroit de Gibraltar et du canal de Suez

    Date de publication:

    1 Avril 2020

    Le programme de géographie de 4ème s'articule autour d'une notion centrale : la mondialisation. Le choix effectué ici dans la programmation est de débuter l'année par le chapitre 1 du thème 3 : « Mers et océans : un monde maritimisé » afin d'appréhender ce processus complexe via une réalité observable et tangible : les flux générés par le commerce mondial. Ce thème donne l'occasion de revoir les grands repères terrestres déjà abordés en 6eme et 5eme et d'amorcer un parcours d'apprentissage de la compétence « réaliser une production cartographique ». Cette proposition de séance s'inscrit dans ces trois logiques de début d'année scolaire et s'appuie sur des images satellites, document avec lesquels les élèves sont souvent peu familiarisés. Le travail de l'élève consiste à réaliser un schéma. L'activité inclut également une démarche coopérative par la justification, la confrontation et l'enrichissement des travaux par un dialogue entre élèves. Il traduit le passage d'une configuration spatiale (le détroit de Gibraltar et le canal de Suez) appréhendée par l'image satellite à un lieu géographique modélisé : le détroit, le canal comme passage maritime stratégique ou choke point.

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